介绍完了时代背景，很快就开始讲课了，小皇帝脑海里还在思考一些问题。

旁边的胡细妹听得泪眼汪汪的。

下课了以后，胡细妹立马跟了出去，这位老师虽然喜欢打学生，但是在胡细妹心目中，老师非常厉害，什么都懂，什么都知道。

老师课下脾气不太好，说话没什么耐心，“有什么事情？”

胡细妹一点都不介意老师没耐心，她小心翼翼地问道，“老师，历史上的皇帝都是怎么做一个好皇帝的……”

老师听到这个问题，没头没脑的，这孩子在想什么？

但是他也忙，历史上好皇帝多的是，他怎么讲？

但是村子里的孩子，愿意学习，也算是一个好事，于是打开自己的书柜，然后抽了一本给胡细妹，“自己回去看。”

《明君合集》

胡细妹正要走，老师想起了什么，说道，“这本书也有所漏缺，它少记载了一位皇帝。”

主要是老师太崇拜这位皇帝了，实际上只是来了倾诉的欲望，并没有真的想跟胡细妹交流。

他自己拿了过来，“这里面记载的明君都是宣朝以后的皇帝们，但是史学家忽略了一位皇帝，这些千古一帝的大多数政策都继承于宣朝的末代皇帝永厉皇帝，永厉皇帝不能算仁君，站在百姓角度应该算暴君，但是历史上绝对应该算明君，他修运河，开科举制，征战四方，实现了民族大融合，真正意义上的一统天下。”

胡细妹记得这个皇帝，就是那个爱国诗人的皇帝，“可……可是老师你不是说他是暴君吗？”