班导师沉默地看着学生好长一段时间没制止。底下又有学生说：

“为什么非得那位主任评职称不可呢？我觉得周老师也很好。”

班导师不禁苦笑。谁知旁边这声cháo越来越大：“学校的教师职称是什么样的？是老师之间评定，还是只看学生成绩？为什么我们从来都不知道。为什么不能增加学生代表，学生的意见难道不重要吗，为什么不能增加一个权重比呢？”

这项提议立刻被拥簇了。接着，“上课非得穿校服的规定也很不解。女生穿校裙上体育课？”“别的学校早就废除了。就我们学校还一直遵守。”“老师对学生有abc的等级评价，学生对老师也可以有等级评价。”“这个我同意。但家长不能插手。家长什么都不懂。只会施加压力。““一年到头都见不到校长一次。真不知道这个角色安着是做什么。”这类言论层出不穷，接踵出现。

巨大的làngcháo将二年级这个班级卷席了。

路过班级的学生与老师，都被这的吵闹震住了，指指点点地从窗外走过。

隔壁班的老师将班导师叫出去，劈头就说：“你们班怎么回事？吵得我们班都听得一清二楚。”

这位是学校的资深教师，年轻的班导师只是赔礼道歉。“这么会闹的学生，以后也好不到哪去。”出于竞争班级的心理还是什么，他皱起眉头说。

“会闹的不一定是坏的。”班导师说。

“你还纵容他们了？”

“古往今来很多的思想的觉醒都出自学生。”班导师平静地说，这位资深教师无法理解地瞪着他。

“总之你不要吵到我们班。”抛下这句话，资深教师掉头就走。

班导师再度进了班级。他一走进，最前排靠门的小个子男生举手跳了起来。

“老师，今天的班会就讨论这个吧。然后由代表送到校长室。”

接着，一个声音一跃而出：“如果校长不理，就找更高的说。”

“就算我们是乡下学校，教育局也必须重视。我们也是人。我们也是学生。我们的意见也是意见。”