笔触老练娴熟，刷刷下笔，快很准。不像其他画画的人，犹豫半天抖抖颤颤下笔，也未必画的对，她眼睛一盯就将位置定的刁钻又合适，手立即跟上，画的标标准准，让任何观者舒舒坦坦。

这就是赵孝磊现在的感觉，他从来没遇到过这样的孩子，甚至除了沈佳儒老师外，连其他老师也未必有这样令人舒适的绘画过程。

当看着华婕画完第一层的结构色后，他已经不需要再看更多，一切都明明白白。

“赵老师，你觉得这两个红色，哪个更好？”上第二层时，华婕忽然转头问赵孝磊。

“橙红更贴近柿子的颜色。”赵孝磊快速答道。

华婕点了点头，她却觉得正红更好，虽然橙红更接近静物本来颜色，但与环境色搭配，正红更协调，也更能体现柿子在整个静物组中的位置。

即便是画水彩，也要考虑明暗关系。

以柿子在明暗关系中的位置，应该给橙红色加一层阴影色，也就变成正红了。

华婕在心里给赵孝磊老师扣了一分。

过了一会儿，她提笔准备在瓷罐上画暗色，忽然被赵孝磊阻止：

“这里你要考虑柿子影响瓷罐的颜色，环境色懂吧？”

“懂。”华婕美滋滋将暗色落在了其他地方，方才准备落笔的地方则铺了几笔暗红色——柿子就放在瓷罐边，它的颜色影响瓷罐，要考虑有红色的投影。

这里她是故意的，赵孝磊提醒了她，证明他作为老师，基础知识是很扎实的。

赵孝磊老师，加一分。

接下来的十来分钟里，华婕一边画，一边问问题。

刚开始赵孝磊还以为她是在跟他偷师学东西，于是认真给她讲解和介绍。